就醫指南(nán)

高(gāo)等學校新型冠狀病毒感染防控技術方案（第七版）

      爲落實《關于對新型冠狀病毒感染實施"乙類乙管"的(de)總體方案》《新型冠狀病毒感染防控方案（第十版）》和(hé)《學校新型冠狀病毒感染防控工作方案》以及有關政策要求，科學指導高(gāo)等學校進一步優化(huà)管理(lǐ)措施，保健康、防重症，有效恢複正常教育教學秩序，結合高(gāo)等學校實際，制定本技術方案。

一、開學前

1.履行主體責任。保持學校疫情防控領導指揮體系和(hé)管理(lǐ)機制高(gāo)效運行。高(gāo)校黨委書記和(hé)校長是學校疫情防控工作第一責任人(rén)，全面負責學校疫情防控的(de)組織領導和(hé)責任落實。分(fēn)管校領導和(hé)相關校領導是學校疫情防控工作重要責任人(rén)，分(fēn)工負責。多(duō)校址辦學的(de)學校，各校區分(fēn)别明(míng)确疫情防控責任人(rén)和(hé)工作職責，形成聯動協調工作機制，确保疫情防控和(hé)教育教學工作有序推進。

2.做(zuò)好開學準備。全面摸清師生員工疫苗接種、新型冠狀病毒感染情況、患有基礎疾病和(hé)有特殊醫療需要的(de)師生以及60歲以上老年教職員工底數，建檔立卡，跟進服務。根據疫情形勢變化(huà)和(hé)校區、師生分(fēn)布情況，科學制定新學期開學和(hé)疫情防控工作方案，細化(huà)開學返校重點環節疫情防控要求，加強校園安全管理(lǐ)和(hé)風險隐患排查，完善應急處置預案，強化(huà)保障機制。

3.調整優化(huà)檢測方案。高(gāo)校不再開展全員核酸篩查。非疫情流行時，高(gāo)校可(kě)根據需要對校内醫務、餐飲、宿管、快(kuài)遞、安保、保潔等工作人(rén)員開展抗原或核酸檢測。各地教育行政部門和(hé)高(gāo)校可(kě)根據實際明(míng)确師生抗原或核酸檢測要求，會同有關部門提供技術保障。

4.建設高(gāo)校健康驿站。高(gāo)校在屬地衛生健康、疾控、教育等部門指導支持下(xià)，落實《普通(tōng)高(gāo)等學校健康驿站建設管理(lǐ)指引（試行）》，建立健全健康驿站管理(lǐ)專班（領導小組），根據實際要求設置綜合組、信息組、醫療組、保供組、宣教組、轉運組、心理(lǐ)組等機構，科學統籌和(hé)合理(lǐ)動員校内外資源，按照(zhào)在校師生人(rén)數和(hé)防疫需要科學配置床位數，配備足量醫護和(hé)服務保障人(rén)員、防護物(wù)資、醫療藥品和(hé)器材，按需爲校内輕型病例提供照(zhào)護、臨時健康監測或适當對症治療。建好管好用(yòng)好在站學生健康觀察、日常巡察、發熱接診、分(fēn)檢預警電子台賬，細化(huà)學生入站、出站臨床病情識别和(hé)及時轉運就醫等關鍵環節，強化(huà)在站服務管理(lǐ)，提高(gāo)健康驿站建設質量，确保健康驿站安全有序規範運行。

5.暢通(tōng)救治綠色通(tōng)道。完善學校與定點醫院對接機制，探索建立醫聯體，安排醫院醫護人(rén)員駐校共同工作，健全校内轉院病例救治綠色通(tōng)道，按照(zhào)分(fēn)級分(fēn)類收治原則，細化(huà)校内感染者分(fēn)級診療辦法，做(zuò)好重型、危重型病例轉診救治工作。協同醫院開展多(duō)場景轉診救治應急轉運演練，提高(gāo)轉運效率，确保快(kuài)速精準轉運，流暢對接。

6.加強物(wù)資動态儲備。動态儲備新型冠狀病毒感染對症治療藥物(wù)，建立穩定保供渠道，保證在疫情流行期間和(hé)應急情況下(xià)足量供應。儲備充足的(de)抗原檢測試劑和(hé)口罩、消毒用(yòng)品、防護服、脈搏血氧儀、制氧機、安全測溫設備等常用(yòng)防疫物(wù)資，保有2周以上儲備量，健全信息台賬，安排專人(rén)有效開展防疫物(wù)資入庫、出庫、補庫、調配管理(lǐ)，确保存放安全，科學規範使用(yòng)。

7.提供便捷服務。結合師生需要，開設發熱門診（診療點），落實值守制度，面向師生員工公布熱線電話，鼓勵提供師生員工在線醫療咨詢服務。在疫情流行期間，可(kě)利用(yòng)學生活動中心、體育館等大(dà)型場所增設發熱診療點，提供快(kuài)速便捷醫療服務。

8.開展健康自測。開學返校前一周，師生員工每日開展健康監測，出現發熱、幹咳、咽痛等症狀應進行抗原或核酸檢測，如檢測結果确認感染病毒，須如實報告學校，延遲返校。學校做(zuò)好"一對一"跟蹤服務，及時研判返校時間。學校将返校途中的(de)防護要求告知所有師生員工。返校途中注意個人(rén)衛生，做(zuò)好手衛生和(hé)個人(rén)防護。返校途中身體出現疑似症狀，應主動報告學校，及時就近就醫。

9.加強監督檢查。各地教育行政部門會同衛生健康、疾控等部門加強對高(gāo)校開學疫情防控準備工作的(de)督導檢查，重點檢查健康驿站專班組成、組織管理(lǐ)、基礎條件、人(rén)員配備、物(wù)資儲備、發熱門診設置、信息台賬管理(lǐ)、機制運行等情況。

二、開學後

1.區分(fēn)場景、人(rén)群和(hé)疫情情況科學佩戴口罩。開學後，師生在校期間不強制要求佩戴口罩，可(kě)根據個人(rén)健康狀況和(hé)意願選擇是否佩戴口罩。校内醫務、餐飲、宿管、快(kuài)遞、安保、保潔等工作人(rén)員上崗時應佩戴醫用(yòng)外科口罩。師生員工出現發熱、幹咳、咽痛等新冠病毒感染相關症狀時，應盡快(kuài)開展抗原或核酸檢測，就醫排查，若爲陽性，應暫時居家或在高(gāo)校健康驿站對症治療，直至康複，不得(de)帶病工作或學習；若爲陰性，在校期間應當佩戴醫用(yòng)外科口罩，直至症狀消失。師生員工離開學校後，按照(zhào)當地社會面疫情防控相關要求科學佩戴口罩。如當地出現疫情流行，恢複師生員工校内佩戴口罩的(de)防控措施。

2.科學安排教育教學活動。非疫情流行時，學校開展正常線下(xià)教學活動，不允許封校管理(lǐ)。疫情流行期間，可(kě)實施分(fēn)區管理(lǐ)，及時采取減少人(rén)際接觸、實施線上教學、調整教學安排等疏散人(rén)員措施。科研、實習、考試等相關教學活動以及畢業生就業工作，根據疫情适時作出合理(lǐ)調整安排。

3.加強公共場所管理(lǐ)。落實校園公共區域日常衛生管理(lǐ)制度和(hé)消毒制度。保持公共生活區域等場所日常通(tōng)風換氣和(hé)清潔消毒，根據師生需要擺放公用(yòng)消毒用(yòng)品，師生員工進出時可(kě)自行做(zuò)好衛生消毒。改善學校食堂、圖書館、體育館、公共浴室、衛生間等公共場所通(tōng)風條件。

4.加強食品和(hé)飲用(yòng)水(shuǐ)安全管理(lǐ)。強化(huà)學校食品安全管理(lǐ)，開學前重點檢查學校食堂食品原材料的(de)安全性、飲水(shuǐ)設備設施清潔消毒等，核查食堂員工健康體檢證明(míng)有效期、确保符合要求，就餐場所合理(lǐ)分(fēn)配空間，師生适當錯峰就餐。嚴格執行食品進貨查驗記錄制度，原料從正規渠道采購，保證來源可(kě)追溯。做(zuò)好就餐區域桌椅、地面、餐（飲）具和(hé)炊具的(de)清潔消毒，及時收集和(hé)處理(lǐ)廚餘垃圾。加強學校食品和(hé)飲用(yòng)水(shuǐ)安全管理(lǐ)，及時更換已經損壞或陳舊的(de)設備。飲水(shuǐ)設備設施應取得(de)行業檢驗、監測合格證書，确保飲用(yòng)水(shuǐ)安全。食堂工作人(rén)員應當戴工作帽、穿工作服，并保持清潔，定期洗滌、消毒。

5.加強疫苗接種。鼓勵符合條件的(de)18歲以上師生員工進行1劑次同源或序貫加強免疫接種，不可(kě)同時接受同源加強免疫和(hé)序貫加強免疫接種。鼓勵感染高(gāo)風險、具有較嚴重基礎疾病和(hé)免疫力低下(xià)師生以及60歲以上老年教職員工，在完成第一劑次加強免疫接種滿6個月(yuè)後，進行第二劑次加強免疫接種。

6.加強老年教職員工健康保障。及時了(le)解老年教職員工健康狀況和(hé)就醫需求，建立網格化(huà)管理(lǐ)機制，用(yòng)好校内外醫療、護理(lǐ)和(hé)服務資源，爲老年教職員工提供更好的(de)醫療和(hé)健康保健服務。有條件的(de)高(gāo)校可(kě)爲老年教職員工發放血氧儀、防疫物(wù)資等，指導老年教職員工通(tōng)過居家監測血氧水(shuǐ)平等方式，提升預防重症和(hé)早期識别重症能力。

7.加強師生員工日常健康管理(lǐ)。日常生活中堅持勤洗手、常通(tōng)風、咳嗽禮儀、清潔消毒等良好衛生習慣，保持文明(míng)健康綠色環保生活方式。開展師生發熱、幹咳、咽痛等新型冠狀病毒感染症狀監測，根據需要進行抗原或核酸檢測。充分(fēn)發揮校園網、微信公衆号、學校APP等線上資源以及公告欄、校園廣播等線下(xià)資源作用(yòng)，全方位、多(duō)渠道開展新冠病毒感染防控知識宣傳教育，引導師生樹立"每個人(rén)都是自己健康的(de)第一責任人(rén)"理(lǐ)念，提升師生員工健康素養、防病意識和(hé)自我防護能力。

8.加強思想引導和(hé)心理(lǐ)疏導。密切關注師生思想動态，以"開學第一課"爲重點，深入開展系列教育引導活動，激發學生青春責任與擔當。強化(huà)關心關愛，加強師生互動，推動完善常态化(huà)"接訴即辦"工作機制。領導幹部和(hé)教師下(xià)沉到"一站式"學生社區，參與學生活動，做(zuò)好答(dá)疑解惑。落實《疫情形勢下(xià)學生突出心理(lǐ)問題防治工作實施方案》，針對不同表現形式的(de)心理(lǐ)問題，爲學生提供針對性強、常态化(huà)、多(duō)形式的(de)心理(lǐ)健康指導和(hé)援助，做(zuò)好學生心理(lǐ)健康教育和(hé)心理(lǐ)疏導，及時化(huà)解學生恐慌、焦慮等負面情緒。關心關注心理(lǐ)問題突出的(de)學生，及時引導其去醫院就診。強化(huà)嚴重精神心理(lǐ)重症和(hé)心理(lǐ)危機的(de)識别與幹預，及時防範化(huà)解重大(dà)風險。

9.加強康複期健康指導。學校組織指導校醫、健康教育教師、心理(lǐ)健康教師、輔導員、班主任、學生幹部等骨幹群體，通(tōng)過主題班會、宣傳欄、公衆号等不同形式，從營養飲食、規律作息、适度運動、日常個人(rén)防護等方面，加強感染師生員工康複期的(de)健康指導，引導師生做(zuò)好康複期健康管理(lǐ)。不組織或要求康複期的(de)師生員工參加劇烈運動。

10.深入開展校園愛國衛生運動。總結運用(yòng)教育系統疫情防控成效和(hé)經驗，大(dà)力弘揚新時代偉大(dà)抗疫精神，培育和(hé)踐行社會主義核心價值觀。結合教育工作實際，豐富新時代校園愛國衛生運動的(de)内容和(hé)形式，改善校園環境，提高(gāo)健康素養，推動校園愛國衛生運動從環境衛生治理(lǐ)向師生健康管理(lǐ)轉變。

三、疫情流行期間緊急防控措施

健全學校應對疫情緊急防控工作機制，因時因勢完善應急防控預案，健全應急保障機制。

在常态化(huà)防控情況下(xià)，一般不需要采取緊急防控措施。學校發現新冠病毒感染病例，綜合研判疫情發展态勢采取科學精準防控措施，不得(de)簡單化(huà)采取封校、全員核酸檢測等"一刀(dāo)切"做(zuò)法。在疫情流行期間，綜合評估病毒變異情況、疫情流行強度、醫療資源負荷和(hé)社會運轉情況，可(kě)根據師生感染情況和(hé)醫療資源緊張程度，适時依法采取暫緩非必要的(de)大(dà)型聚集性活動、校内公共場所限流、線上教學等臨時性緊急防控措施，及時減少人(rén)員聚集和(hé)流動，減輕感染者短時期劇增對校園教育教學秩序的(de)沖擊。